Ternyata Program Indonesia Mengajar Belum Semua Paham

Mereka adalah sarjana-sarjana terbaik dari berbagai penjuru tanah air. Mereka terpanggil untuk menjadi Pengajar Muda: ikut membantu mencerdaskan kehidupan bangsa melalui langkah nyata di bidang pendidikan. Menjadi Pengajar Muda bukanlah pengorbanan. Ini adalah kesempatan sekaligus kehormatan besar untuk mengenal bangsa Indonesia secara langsung dan utuh. Selama setahun di daerah penempatan, mereka mengajar, berinteraksi dan membagi inspirasi. (Indonesiamengajar.org)

Program Indonesia mengajar ternyata sejauh ini masih belum sepenuhnya dipahami. Padahal pesan yang dititipkan Menteri Pendidikan adalah setiap lulusan perguruan tinggi yang fresh graduated agar menjalankan misi suci. Misi mengamalkan ilmu pengetahuannya kepada negara. Berjuang mendidik anak bangsa di daerah-daerah terpencil yang selama ini kurang tersentuh tangan-tangan profesional muda.

Program mulia yang digagas tahun 1990 ini pun sampai saat ini sudah mengalami kemajuan yang signifikan. Banyak lulusan perguruan tinggi yang bersedia ditempatkan di daerah-daerah terpencil demi mengangkat derajat pendidikan masyarakat daerah tersebut dan selanjutkan turut membantu kemajuan daerahnya seperti daerah-daerah lainnya.

Tapi sayang, ternyata program Indonesia Mengajar ini belum sepenuhnya dipahami oleh mahasiswa dan lulusan perguruan tingg. Kog tahu kalau program Indonesia mengajar ini belum dipahami sebagian mahasiswa dan lulusan perguruan tinggi?

Tepatnya sepekan yang lalu, tatkala saya lagi berurusan dengan legalisir ijazah, saya mencoba bertanya basa-basi apa yang akan dilakukan pasca kelulusan ini. Ternyata responnya negatif. Mereka justru kurang begitu tertarik untuk membahas program setelah lulus kuliah. Ditambah lagi setelah saya menyinggung program Indonesia Mengajar, ternyata mereka pun kurang respek.

Ternyata setelah saya selidik, kurang responnya dengan program Indonesia mengajar lantaran setiap orang yang berhasil lulus rekruitmen tak menjamin menjadi pegawai negeri. Alasan klasik yang selalu menuntut jabatan meskipun pekerjaan belum dilalui. Selain karena kurang responnya terkait program Menteri Pendidikan tersebut, menurut keterangan sarjana ini karena orang tua tidak memberikan izin jika harus meninggalkan orang tua dan hidup di daerah terpencil.

Selain mereka kurang tertarik program Indonesia mengajar, ternyata orang tua justru tidak memberikan kesempatan bagi anaknya untuk menikmati masa-masa pencarian pekerjaan dengan ikut terlibat dalam program pemerintah tersebut.

Tentu saja, jika paradigma mahasiswa dan lulusan perguruan tinggi ini masih cetek, dan menganggap bahwa mengabdi pada pemerintah adalah pekerjaan yang sia-sia, hakekatnya fakta ini sangat memprihatinkan. Bolehlah jika persoalannya karena mereka adalah kaum wanita yang mungkin saja ada kekhawatiran tatkala di perantauan. Meskipun hal ini tak beralasan, lantaran siapa saja yang mengikuti program ini sejatinya sudah dijamin oleh pemerintah. Apalagi pemerintah memandang para lulusan ini sudah mampu dan siap menjadi para pendidik di daerah pedalaman dan perbatasan.

Mahasiswa dan lulusan perguruan tinggi, selain kurang memahami program pemerintah ini ternyata mereka masih memikirkan bagaimana statusnya kemudian ketika mereka benar-benar mengikuti program ini. Padahal semestinya mumpung masih muda dan belum tersita waktunya dengan urusan keluarga, mending ikut serta dalam usaha mencerdaskan kehidupan bangsa itu. Tetnu semuanya diawali dengan niat beribadah, mengabdi dan mengamalkan ilmu. Selain mengamalkan ilmu tentu saja sebagai pengalaman yang sangat luar biasa karena bisa mengenal masyarakat yang berada di wilayah perbatasan atau wilayah yang jauh dari perkotaan.

Kebijakan Indonesia mengajar mempersiapkan tenaga pendidik yang tangguh

Sudah menjadi maklum, bahwa kesempatan menjadi guru memang saat ini sudah semakin sulit. Apalagi semenjak lahirnya Undang-undang Aparatur Negara menjadikan kesempatan buat guru honorer semakin tertutup. Lantaran ketersediaan guru honorer sudah terlalu banyak. Ditambah lagi para guru honorer yang sudah mengabdi lama akan diangkat oleh pemerintah melalui jalur guru kontrak atau pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja.

Namun demikian, meskipun program pengangkatan guru honorer dilakukan dengan cara dikontrak pemerintah, tidak secara otomatis dapat menyelesaikan persoalan honorer yang sampai saat ini masih berjibun di lembaga pendidikan kita.

Bagaimana ini? Apakah tidak ada jalan lain?

Sesuai dengan program Indonesia mengajar ini, tentu paling tidak akan merekrut tenaga-tenaga profesional muda yang siap menjalankan profesinya sebagai pengajar relawan di daerah terpencil. Lantaran selama ini keberadaan guru di daerah terpencil masih jauh dari kesan tercukupi. Lantaran tidak semua pegawai negeri mau dimutasi ke wilayah-wilayah yang terpencil. Tentu persoalannya mereka lebih memilih daerah-daerah yang mudah dilalui oleh kendaraan umum maupun pribadi. Selain itu ketersediaan sarana pemenuhan kebutuhan pribadi pun masih jauh dari pantas.

Sehingga amat wajar jika amat sulit mencari pegawai baru yang mau menjadi pegawai tetap dan siap menetap di daerah yang terpencil tersebut.

Nah, dengan pertimbangan sulitnya melakukan rekruitmen tenaga guru dari kalangan pegawai baru maupun lama, maka program Indonesia mengajar ini adalah peluang pemerintah dan lulusan perguruan tinggi yang masih fresh graduated agar bisa tertantang dan mau berjuang di daerah yang benar-benar membutuhkan. Harapannya semua lulusan yang memang potensial diharapkan bisa membangun daerah terpencil dengan semangat pengabdian dan keilmuan yang mantap demi memajukan daerah sasaran program.

Hanya calon pendidik yang tangguhlah yang siap menjadi guru di daerah pedalaman

Sulitnya medan juang dan keterbatasan infrastruktur cukup menjadi tantangan yang berat bagi yang memiliki komitmen terhadap kemajuan pendidikan di Indonesia. Tapi akan menjadi pengalaman berharga apabila calon-calon rekrutment benar-benar siap ditempatkan di daerah pedalaman. Paling tidak yang bersedia berjuang di daerah terpencil adalah sosok pendidik yang bermental baja. Mereka  masih muda, dan masih memiliki kesempatan untuk bergerak dan berkiprah dalam pemberantasan buta huruf. Berjuang dalam usaha membuat melek pendidikan bagi masyarakat daerah pedalaman.

Program ini tentulah bukan program yang mudah, tapi juga bukan menjadi persoalan yang sangat sulit. Lantaran saat ini wilayah Indonesia sudah mulai bertumbuh dan berkembang seiring kemajuan jaman yang menuntut warganya semakin menggeliat demi kemajuan daerahnya.

Gambar : Wilayah penempatan program Indonesia mengajar

divine-music.info

Salut buat Pak Jokowi, Penjahat Kemanusiaan Dieksekusi

Ilustrasi sang regu tembak tengah mengeksekusi ( gambar: indobolanews.com)

Alhamdulillah, sekali lagi rasa syukur saya pada pemimpin negeri ini. Sosok-sosok pengedar narkoba kelas kakap ternyata mendapatkan hukuman yang setimpal. Meskipun awal mula penyelidikan dan jelang eksekusi berjalan sangat alot, ternyata hakim pun memutuskan para penjahat kemanusiaan itu pun harus mengakhiri hidupnya di ujung peluru pasukan regu tembak.

Sebuah capaian prestasi penegakan hukum dan wujud kecintaan Presiden Jokowi kepada rakyatnya. Meskipun dalam menegakkan hukum tersebut banyak negara yang menentang, memprotes dan ingin menekan kebijakan presiden ini dengan dalih kemanusiaan. Tak hanya dalih kemanusiaan. Kenapa para penjahat kemanusiaan ini dibela habis-habisan oleh para pemimpin dunia. Mereka pun menekan presiden serta pemerintahan Jokowi-JK dengan strategi embargo ekonomi.

Mereka seolah-olah ingin menjadikan negara kita seperti boneka yang bisa mengendalikan Presiden Jokowi dengan dalih perjanjian luar negeri. Meskipun saya sempat heran seribu heran, melihat sikap para kepala negara dan pejabat-pejabat yang dengan keras kepala membela para penjahat kemanusiaan itu? Apakah murni karena nilai kemanusiaan? Saya ingin mencoba meluruskannya.

Semenjak satu dasawarsa ini peredaran narkoba di Indonesia sangat memprihatinkan. Perdagangan dan peredaran bisnis haram yang sudah jelas-jelas merusak nilai-nilai kemanusiaan ini begitu mudahnya meracuni rakyat negeri ini. Tak hanya kalangan dewasa yang menikmati dan menjadi korban hingga berujung kematian, karena anak-anak di usia dini pun acap kali menerima getahnya. Anak-anak yang ingin melihat dunia ini berkembang dengan keberadaan mereka, ternyata diracuni, dibunuh dengan racun yang bernama narkoba.

Bahkan, disinyalir puluhan orang meninggal setiap harinya diakibatkan menelan narkoba. Mereka yang sejatinya berhak untuk menikmati kehidupan ini dengan cara yang patut, pun harus dicerabut dan tak lagi menerima hak-haknya sebagai manusia yang bebas. Bebas dari ancaman narkoba dan bebas dari racun yang menggerogoti tubuh dan pikiran mereka. Setiap hari anak-anak ini mendapatkan tekanan mental, hingga detik-detik akhir sebelum kematiannya mereka pun tak lagi melepaskan diri dari jeratan narkoba. Sungguh memprihatinkan.

Inilah kenyataan dan kejahatan yang benar-benar luar biasa. Kejahatan yang benar-benar melawan nurani kemanusiaan.

Anak-anak hingga dewasa yang sejatinya berhak mendapatkan hak untuk hidup dan berkarya, harus terjerat oleh kebahagiaan semu yang justru membunuh mereka secara perlahan. Sebuah fakta yang tak dapat disangkal lagi bahwa para gembong dan pengedar narkoba ini hakekatnya adalah penjahat kemanusiaan.

Mereka yang telah membunuh ribuan umat selayaknya mesin perang ini, pun sejatinya harus dihukumi di hadapan mahkamah internasional. Tapi, saat ini apa yang terjadi? Kita melihat sendiri bukan? Negara-negara yang sejatinya adalah selalu meneriakkan ide-ide kemanusiaan pun sepertinya gelap mata, tak hanya gelap mata dengan dampak dari perbuatan para pengedar narkoba. Mereka yang membela habis-habisan pengedar narkoba ini pun tak memiliki lagi rasa kemanusiaan. Secara nyata membela pembunuh bangsa ini dengan menggunakan kekuasaannya dan kebijakan embargo ekonomi supaya negara-negara  yang katanya sahabat menjadi lemah.

Secara teori perang pun menunjukkan, bahwa tidak ada jalan lain bagi kemenangan adalah melakukan konspirasi besar agar secara perlahan negara-negara di bawah kendali mereka, termasuk yang berada di bawah hegemoni Barat dan Eropa harus benar-benar tunduk di bawah cengkeraman mereka. Tak hanya di bawah negara secara terotorial, organisasi yang sepatutnya membela negara kecil pun ikut dikendalikan demi memuluskan rencana jahatnya memerangi negara-negara kecil seperti Indonesia. 

Akan tampak nyata jika kejahatan perang ini diwujudkan dengan senjata, karena perang sudah menjadi kejahatan kemanusiaan yang tak terampuni. Mereka menggunakan narkoba sebagai alat untuk memuluskan rencana jahatnya.

Sayang sekali PBB yang semestinya menjadi penengah dan bersama-sama melawan peredaran narkoba justru ikut nimbrung menekan pemerintahan Indonesia agar tidak melaksanakan eksekusi mati. Ada apa ini? Benarkah mereka sudah kelewat kejamnya hingga kebijakan Presiden Jokowi yang ingin membela rakyatnya turut dipaksa agar mengikuti kemauan mereka?

Beruntung sekali rakyat Indonesia memiliki presiden yang konsisten memegang janji-janjinya, bagaimana beliau dan jajaran pemerintahannya ingin melindungi negara ini dari jeratan racun narkoba tersebut. Meskipun banyak pertentangan dan ancaman ditariknya duta besar negara yang katanya  "SAHABAT" itu. Mereka menggunakan dalih Sahabat agar Indonesia tidak bergeming.

Mereka seolah-olah memaksa Presiden Jokowi mengikuti aturan dan perintah mereka. Membatalkan eksekusi mati penjahat kemanusiaan tersebut dengan dalih kemanusiaan. Kemanusiaan yang mana? Lah wong mereka jelas-jelas penjahat kemanusiaan kog tidak boleh diadili? Sudah jelas bahwa gembong narkoba adalah pembunuh hak-hak manusiawi yang ingin menikmati kehidupan dengan rasa aman dari ancaman narkoba kog katanya melanggar hak-hak kemanusiaan? Sebuah pola berpikir pemimpin negara maju yang tak lagi mengindahkan derajat kemanusiaan itu sendiri.

Namun sekali lagi saya bersyukur. Bahkan semua rakyat Indonesia yang membela kemanusiaan dan menghendaki rakyatnya terbebas dari ancaman narkoba pemerintah bersikap tegas mengadili siapa pun yang hendak merusak generasi muda yang sejatinya adalah calon penerus bangsa ini.

Jika para pemimpin negara seperti Tony Abbot mengatakan Jokowi melawan nilai-nilai HAM atau kemanusiaan, sepertinya mereka harus membaca puisi ini:

Wahai para pemimpin negeri

negeri yang katanya menjunjung kemanusiaan

kenapa justru menjadi penjahatnya?

membela pembunuh kemanusiaan itu?

Wahai para pemimpin negeri

apakah Anda tidak melihat?

berapa ribu bahkan jutaan rakyat tergoda

menenggak, meminumnya hingga tak sadar diri

otak mereka terkunci, tubuh mereka menjadi mati

Wahai para pemimpin negeri yang katanya manusiawi

lihatlah berapa juta orang mati sia-sia

tak lagi menikmati saat-saat bahagia

membangun negeri tercinta dengan cinta

membangun negeri tercinta dengan gelora jiwa

Wahai pemimpin negeri pembela narkoba

sudahkah Anda Pikun atau Anda sengaja Lupa?

bahwa rakyatmu pun mati sia-sia

di terjang peluru manis yang membunuh sia-sia

Wahai pemimpin yang arif bijaksana

Itulah peluru pembunuh yang sesungguhnya

peluru-peluru yang katanya pembawa kenikmatan

tapi justru membunuh kami tanpa ampun

tak berdaya terbujur kaku sebab jeratan narkoba

Sekali lagi, saluuuuuut kepada Presiden Jokowi. Anda telah melindungi kami dan menjalankan amanah rakyat dengan menegakkan hukum seadil-adilnya. Meskipun Anda mendapatkan tekanan dari pemimpin negeri lain yang tak memiliki nurani apalagi manusiawi.

Selamat Pagi Indonesia

Metro, 30/4/2015

Ketika Anakku (Pernah) Terkena Phobia Sekolah

Gambar: mjeducation.com

Beberapa bulan yang lalu, ibunya anak-anak tiba-tiba curhat dengan saya, "pak anak kita gak mau sekolah lagi". Saya tanya "lah kenapa gak mau sekolah? Kata sang istri "Ia bilang takut sekolah". Waduh. Saya semakin penasaran dengan apa yang terjadi dengan anak saya. Saya pun bertanya sama anak saya "kog bisa gak mau sekolah? Kata anak saya "bu guru ngomong goblok". Dengan polosnya anak saya menjawab pertanyaan saya. Selain dibilang goblok, ia mengatakan kalau gurunya bilang  "emangnya sekolah punya sendiri? Kog sekolah semaunya?

Mendengar penuturan sang anak, saya ngadem dulu, berusaha mendengarkan tapi mencerna apa yang terjadi. Tak langsung memvonis lantaran boleh jadi sang anak mengarang cerita agar ia tidak diminta sekolah. Saya pun merayunya agar ia kembali bersekolah dan saya antar ke sekolahnya. Padahal biasanya ibunya yang mengantarkannya. Karena sekolah anak saya tidak terlalu jauh dari tempat tinggal.

Tapi, dua hari ia masuk sekolah, ternyata esoknya menangis dan tidak mau lagi sekolah. Saya pun meminta ibunya bertanya kepada gurunya yang kebetulan rumahnya tidak terlalu jauh.

Dan saya pun terperanjat, ketika guru tersebut mengiyakan apa yang diceritakan anak saya. Dalam benak saya, kog bisa guru PAUD cara mendidiknya amat kasar dan terkesan memojokkan siswanya. Ditambah lagi menghina dengan mengatakan "Goblok (Bodoh)"? Saya pun tak menerima cara-cara guru yang demikian. Dan akhirnya saya meminta istri mengkonfirmasi ke sekolah, apa benar guru mengatakan anak saya bodoh dan membentak-bentak?

Awalnya sang guru menolak, tapi setelah dipertemukan dengan guru lain yang kebetulan menyaksikan perilaku guru tersebut, akhirnya iapun mengakui dan meminta maaf dengan apa yang telah dilakukan.

Melihat prilaku dan cara guru PAUD mendidik ini, dua hari anakku tidak mau sekolah. Ia takut dan acapkali menangis jika diminta mandi dan bersiap-siap berangkat. Dua hari pula ketika kutanya kog nggak sekolah, anakku menjawab "emoh sekolah, bu guru galak".

Waduuh, gimana ini? Dalam hati saya bertanya-tanya, siapa yang salah. Anak saya atau gurunya? Apa anak saya yang berbohong dan membuat alasan macam-macam agar ia tidak diperintahkan masuk sekolah? Entah lah, pikiran saya jadi menggelayut-gelayut. Awalnya saya sempat bingung kog tiba-tiba ia mengalami ketakutan bersekolah. Padahal sebelum bersekolah saja ia selalu mengatakan ingin sekolah padahal usianya masih terlalu dini.

Melihat gelagat tak baik dan ekspresi ketakutan anak saya, kami pun sepakat memindahkan anak saya ke sekolah lain yang mungkin cara mendidik muridnya lebih baik. Alhamdulillah setelah pindah, anak saya saat ini bersemangat lagi untuk sekolah. Meskipun kejiwaan anak-anak memang masih labil, tapi ketika perlakuan guru dan pengasuh di sekolah ternyata kurang baik, tentu bisa berdampak buruk.

Seperti apa yang dialami anak saya, di sekolah yang lama perlakuan gurunya kurang baik menurut kacamata pendidikan, dan ternyata apa yang tadinya sempat saya duga telah terbukti, ternyata sang guru terlalu keras dalam mendidik muridnya. Seperti pengakuan guru yang bersangkutan.

Meskipun saya sempat gak percaya dan guru tersebut membantah pernyataan tersebut, setelah dikonfirmasi pada sesama guru PAUD tersebut, sang guru pun mengakui bahwa ia pernah berkata kasar dan membentak anak saya.  Ia meminta maaf karena telah salah. Mendengar jawaban guru tersebut, akhirnya pun istri berharap gurunya tidak berbicara kasar pada anak muridnya. Terutama anak saya. Bagaimanapun juga istri juga seornag guru PAUD yang kebetulan letaknya cukup jauh dari tempat tinggal kami, jadi mau tidak mau anak saya disekolahkan di sekolah terdekat dengan tempat tinggal.

________________

Melihat kondisi psikologis yang dialami anak saya selama dua hari, boleh jadi memang karena kondisi sekolah yang kurang  menyenangkan. Perlakuan dan perkataan sang guru yang lumayan keras dan kasar pun memicu ketertakutan anak secara berlebih-lebihian. Apalagi sampai terucap perkataan "bodoh" kepada siswanya. Tentu sikap ini tidak dibenarkan. Karena tidak ada anak yang bodoh, karena setiap anak mengalami perkembangan kognisi yang berbeda-beda, dan itu bersifat fluktuatif tergantung bagaimana situasi lingkungan mempengaruhi perkembangan kognisinya. Selain pengaruh lingkungan, faktor nutrisi pun menjadi alasan kuat anak-anak mengalami situasi perkembangan yang kadang kala labil.

Jadi teringat kembali dengan istilah dosen killer, meskipun tak patut pula guru disebut sebagai killer (pembunuh). Akan tetapi, jika melihat fenomena guru yang memperlakukan siswanya dengan kasar dan mengumpat dengan kata-kata "bodoh" tentu secara perlahan guru tersebut sudah membunuuh karakter siswanya. Anak didik yang semestinya mau bersekolah karena pendidikan yang dialaminya cukup menyenangkan, ternyata berbalik seratus delapan puluh derajat. Guru dan lingkungan sekolah bukan lagi menjadi tempat yang menarik dan menyenangkan.

Mana mana mungkin seorang guru apalagi bagi anak-anak usia dini memiliki sikap bengis dan keras? Bahkan kata-katanya seperti tidak mencerminkan kepribadian dan perkataan seorang pendidik yang semestinya bersikap kasih sayang, perhatian dan tulus mendidik siswanya meskipun acapkali anak-anak berprilaku kurang baik.

Ketika seorang guru justru berprilaku dan berkarakter kasar, dampaknya tentu amat berbahaya, tak hanya anak saya yang dua hari tak mau sekolah dan akhirnya kami pindahkan ke sekolah lain. Karena di luar saya masih banyak anak-anak yang mengalami ketakutan yang amat berlebih-lebihan. Mereka enggan sekolah lantaran gurunya acapkali marah-marah tanpa sebab. Mereka diperlakukan selayaknya pekerja yang bisa dibentak-bentak apabila keinginannya tak dipenuhi. Dan yang lebih parah lagi, mengatakan "bodoh" jika siswanya lambat dalam menangkap pelajaran. Dampaknya sudah dapat diduga, akibat pola asuh guru yang kurang tepat inilah menjadi pemicu munculnya ketakutan bersekolah.

Anak-anak mulai enggan masuk sekolah karena dunia belajar mereka tidak lagi menyenangkan. Istilah ketakutan sekolah secara berlebih-lebihan disebut phobia sekolah. 

Menurut As'adi Muhammad, phobia merupakan bentuk ketakutan seperti takut pada ketinggian, keramaian, ruang yang bersekat-sekat, atau terhadap binatang-binatang tertentu. Beberapa anak ada yang menderita phobia sekolah, yaitu sekolah membuat dirinya takut. Phobia sekolah seperti halnya sparation anxiety...

Sebuah kondisi kejiwaan yang tidak boleh diabaikan.

Kekhawatiran saya ketika itu melihat karakteristik prilaku selama dua hari tersebut, pun saya menduga ini adalah tanda-tanda adanya phobia sekolah. Anak tak ingin sekolah lantaran perlakuan kasar dari gurunya. Sang guru anak bagi usia dini semestinya mengerti karakteristik anak, kog justru memperlakukan anak didiknya tidak manusia dan seperti tak mengenal psikologi anak. Mungkinkah karena ia belum layak mendidik? Atau ada persoalan lain dalam rumah tangganya hingga dirinya terpengaruh dengan persoalan tersebut?

Akibat dari perlakuan kasar gurunya tersebut, anak saya ketika diminta sekolah justru menolak, takut, memberontak dengan alasan bermacam-mcam. Selain menolak dengan alasan macam-macam, ia pun seringkali menangis, lantaran emoh lagi sekolah. Bosan pun menjadi salah satu  kenapa anak saya tidak mau sekolah.

Karena gejala tidak lagi mau bersekolah di PAUD tersebut, lantaran sang anak justru sudah enggan di sekolah yang sama. Dan ia memilih pindah sekolah. Dan kami pun bersepakat menyekolahkan di TK lantaran permintaan sang anak. Ditambah lagi kebetulan teman-temannya banyak yang bersekolah di TK, meskipun usia anak saya pada waktu itu memang masih layak di PAUD (Kober). Dan alhamdulillah di sekolah yang baru, anak saya mulia semangat lagi sekolah dan mendapatkan apresiasi dari guru di sekolah tersebut.

Melihat fenomena tersebut, ketika guru tak lagi menjadi tempat mendidik siswanya dengan cara yang baik, ternyata dunia pendidikan kita ternyata masih belum meninggalkan jejak-jejak kelam sistem pendidikan kolonial. Ketika anak semestinya dididik dengan kasih sayang dan perlakuan yang istimewa, ternyata diperlakukan dengan cara tidak manusiawi dan tak mengindahkan kaidah paedagogis.Melihat anak-anak yang tidak fokus, ternyata si guru justru menjudge dengan kata-kata "bodoh" atau "tolol" padahal boleh jadi cara mendidik gurunya yang kurang baik. Dan anehnya anak seusia dini tersebut justru diperlakukan selayaknya bukan anak usia dini. Sebuah kondisi yang cukup memprihatinkan.

Contoh perilaku guru yang seperti ini hakekatnya jauh dari kepatutan sosok yang setiap harinya bergelut dengan pendidikan. Meskipun ketika diselusuri ternyata si guru memang bukanlah sosok yang memiliki pendidikan keguruan, apalagi bagi anak usia dini.

Saya pun memaklumi saja ia belum memahami hakekat psikologi anak dan metodologi pendidikan bagi anak usia dini. Meskipun ada juga guru yang berpendidikan keguruan ternyata prilaku dalam mendidik pun jauh dari nilai keguruan. Seperti yang terjadi baru-baru ini, seorang guru yang tiba-tiba memukuli siswanya lantaran ia tidak mengerjakan PR. Menendang siswanya lantaran terlambat masuk sekolah.

Kondisi institusi semestinya mendukung dan membantu tumbuh kembang anak dari segi fisik maupun mental anak. Tak boleh setengah-setengah yang hanya mengejar kecerdasan kognisi tapi justru psikis dan fisik anak tak dikembangkan secara optimal.

Akan buruk dampaknya jika dalam institusi pendidikan, seorang guru justru menjatuhkan potensi psikologis (mental) anak apabila metode dalam pelayanan maupun pembelajarannya hanya mampu mengembangkan kecerdasan kognitif saja sedangkan psikologis mereka terabaikan.

_______________

Tulisan ini bukan bermaksud menggurui, lantaran berawal dari pengalaman yang mudah-mudahan bisa diambil manfaatnya

Salam

Literatur : As'adi Muhammad, Deteksi Bakat & Minat Anak Sejak Dini, Gara Ilmu, 2010

Nostalgia Dengan Mainan Tradisional (Egrang)

Extraordinary News
Sore tadi anakku yang sekolah dasar tiba-tiba meminta dibuatkan egrang, katanya sih mau dikumpulkan ke sekolah. Kayaknya guru atau kepala sekolah memerintahkan semua muridnya agar mengumpulkan mainan ini.

Entah apa tujuannya, tapi mungkin saja karena memang ingin memasyarakatkan kembali mainan tradisional. Jadi setiap anak diingatkan kembali akan mainan tempo doeloe agar tradisi ini tidak lekang oleh kemajuan jaman yang serba modern.

Beruntung meskipun saat ini tanaman bambu sudah semakin langka, ternyata masih ada saja masyarakat yang membudidayakannya sebagai bahan kebutuhan sendiri, seperti untuk membuat pagar ataupun lanjaran untuk tanaman kacang panjang. Jadi tak sulit saya menemukan mencari sebatang bambu.

Tak hanya anak-anak saya yang kebetulan tertarik bermain egrang, karena saya sendiri juga sangat hoby memainkan mainan tradisional. Karena cenderung aman, mudah membuatnya serta murah harganya. Selain itu bermanfaat untuk melatih cinta lingkungan. Lantaran dengan permainan tradisional tersebut, sedikit banyak mengurangi polusi dan penggunaan listrik akibat permainan modern saat ini banyak menggunakan energi listrik.

Apalagi saya pun sedari kecil memang menyukai mainan tradisional, seperti ketapel, pestol-pestolan dari bambu, patok lele, mobil-mobilan dari kaleng susu, ada juga mobil-mobilan dari sabut kelapa yang saya pelajari dari bapak yang juga kebetulan hobi mengajarkan anaknya akan mainan tradisional. Termasuk egrang menjadi salah satu mainan saya diwaktu kecil yang tetap asyik untuk dimainkan.

Tak hanya di usia anak-anak, ketika usia saya menginjak SMP saja permainan ini masih ada, meskipun pada akhirnya permainan ini sedikit demi sedikit hanyut oleh gemerlap modernisasi di segala bidang. Tak hanya menyerang kaum tua, dunia anak-anak pun mendapatkan serangan yang cukup kuat oleh arus modernisasi yang tidak dapat dihindari. Plus minusnya kalau sebagai orang tua tidak memperkenalkan kembali mainan tradisional tersebut maka alamat sudah pasti tradisi yang ditinggalkan nenek moyang dahulu akan lekang dan punah tak bersisa.

Saat ini, permainan modern memang cukup mengkhawatirkan, seolah-olah pergerakan jaman tidak dapat dihindari. Semua bentuk permainan disulap dengan bentuk permainan yang serba elektronik. Permainan game via online juga saat ini semakin lama semakin marak. Jadi amat wajar jika permainan tradisional ini semakin lama semakin punah.

Beruntung, jika para orang tua, pendidik dan penggiat kesenian serta permainan tradisional mau memperkenalkan permainan ini pada generasi muda. Jika orang tua sudah enggan memperkenalkan permainan ini, tentu dampaknya lambat laun permainan tradisional ini akan benar-benar punah dan anak-anak kita selaku generasi muda akan kehilangan jati dirinya sebagai bangsa yang menjaga warisan budaya.

Egrang hakekatnya amat mudah cara membuatnya, hanya membutuhkan dua batang bambu ukuran kurang lebih 2 meter saja, dan di sepertempat bagian di bawah diberikan ruas kayu yang dihubungkan dengan bambu utama. Tujuannya sebagai pijakan kaki dan mengendalikan tekanan ke tanah. Sedangkan tongkat pokoknya untuk keseimbangan dan langkah dari pemain egrang sendiri.

Selain sebagai bentuk pemasyarakatan permainan tradisional, egrang pun dapat dimanfaatkan sebagai ajang olehraga, membentuk kekuatan otot tangan dan kaki, melatih keseimbangan fisik, konsentrasi dan keberanian. Lantaran dengan bermain egrang ini si pemain diharapkan tetap menjaga posisi berdirinya sambil berjalan. Sehingga mau tidak mau pemain egrang memiliki keberanian, kelenturan dan kekuatan fisik, serta menjaga stabilitas dirinya dalam menahan beban tubuh.

Karena egrang merupakan media bermain, tentu saja para pemainnya akan menikmati hiburan murah dan menyenangkan. Sehingga akan membantu pembentukan emosi dan kejiwaan anak menjadi anak-anak yang periang. Namun demikian, permainan egrang pun semestinya diajarkan bagaimana cara membuatnya, sehingga anak-anak tidak hanya bisa memainkannya, tapi juga mampu membuatnya secara mandiri. Tentu saja tergantung usia yang mereka miliki.

Yang pasti, dengan memperkenalkan dan memasyarakatkan egrang pada anak-anak paling tidak kita sudah berusaha menjaga warisan leluhur ini tetap terjaga dan tidak terlibas oleh arus modernisasi teknologi permainan saat ini.

Salam

Belajar dari Sutriyani, Lulusan Sarjana Fisika yang Berjualan Jamu

Tak sedikit masyarakat kita yang menganggap bahwa dengan kecerdasan dan pendidikan akan menjadikan mereka sukses mendapatkan pekerjaan. Pekerjaan yang bonafid dengan gaji tinggi di sebuah lembaga pemerintah maupun swasta. Karena boleh jadi dengan pendidikan kita tersebut, ternyata dibatasi oleh beratnya persaingan mendapatkan pekerjaan, lantaran semakin sedikit lowongan pekerjaan. Ditambah lagi saat ini, kompetisi mendapatkan pekerjaan yang diharapkan semakin berat saja. Apalagi jika dalam sebuah kompetisi mendapatkan pekerjaan itu dikotori oleh ulah orang-orang yang tidak bertanggung jawab. Bermain kotor dengan melakukan aksi suap menyuap. Maka sudah dapat diduga, yang akan mendapatkan pekerjaan itu justru orang-orang yang memiliki kompetensi yang rendah, atau justru tidak memiliki kemampuan sama sekali.

Apa yang terjadi jika yang mendapatkan pekerjaan adalah orang-orang yang tidak memiliki kompetensi yang mumpuni? Entahlah, yang pasti institusi tersebut telah memberikan pekerjaan kepada orang yang tidak tepat. Mereka bekerja dengan semau sendiri, yang penting menerima gaji dianggap beres. Sungguh prihatin jika pekerjanya memiliki integritas yang rendah. Mudah-mudahan hal ini tidak terjadi pada institusi pendidikan kita.

Terlepas dari fenomena kependidikan dan lowongan pekerjaan di Indonesia, Sutriyani, menjadi sosok yang boleh jadi salah satu dari sekian banyak lulusan perguruan tinggi dengan nilai IPK tinggi justru tidak mendapatkan pekerjaan yang diinginkan. Sebagaimana keterangan beliau di acara Hitam Putih, bahwa pada mulanya mimpinya mengenyam pendidikan tinggi karena ingin menjadi guru fisika. Menjadi guru adalah cita-cita yang luhur. Apalagi nilai yang diperoleh Sutriyani cukup tinggi yaitu 3,49. Sebuah prestasi dan pencapaian target pendidikan yang amat baik.

Seorang sarjana lulusan perguruan tinggi swasta di Yogyakarta ini sejauh ini belum meraih cita-citanya menjadi seorang guru, meskipun upaya dan usaha sudah dilakukan agar cita-citanya berhasil. Tapi ya gimana lagi, jika nasib belum berpihak padanya, maka tidak ada jalan lain selain menjadi wiraswasta.

Dengan kegagalan menjadi PNS atau Guru Fisika tersebut apakah Sutriyani frustasi dan merasa telah gagal, sehingga ia hanya merenungi nasib dan menunggu pekerjaan yang tak pasti?

Tidak, Sutriyani justru lebih memilih memberdayakan dirinya dengan menjadi pedagang jamu. Hari demi hari ia lakoni dengan membuat dan berjualan jamu di kampungnya, demi mencukupi kebutuhan hidupnya.

Berkeliling kampung kampung dengan sepeda motornya ia melenyapkan image negatif bahwa sarjana yang gagal menjadi PNS atau Pegawai adalah sosok yang gagal. Ia justru membuktikan bahwa menjadi sarjana bukan untuk berpatah menjadikan dirinya patah semangat jika usahanya mendapatkan pekerjaannya telah gagal. Tapi justru menjadi pelajaran bahwa tidak ada yang salah dengan pendidikan yang telah ditempuh serta prestasi yang diraihnya, serta pekerjaan sebagai wirausaha sebagai penjual jamu. Setiap orang berhak memiliki apa yang dicita-citakan, tapi kadang kala harus menerima sebuah kegagalan dengan berlapang dada. Ia ikhlas menerimanya sekaligus berusaha tegar dan berusaha menciptakan lapangan pekerjaan agar dirinya tidak semakin merasa gagal dalam memperoleh cita-citanya.

Selain menjadi penual jamu yang percaya diri, di sela-sela jualannya, ia masih sempat membantu anak-anak sekolah menyelesaikan PR nya dengan ilmu yang dimilikinya.

Apa yang dilakukan Sutriyani adalah pelajaran berharga, bahwa tidak selamanya kegagalan dalam memperoleh pekerjaan itu sebagai akhir dari segala-galanya. Karena boleh jadi dengan usaha kecil-kecilan yang dilakukan dengan ketekunan, kerja keras dan doa, justru akan mengantarkan dirinya menjadi pengusaha sukses.

Tidak ada yang salah dengan pendidikan kita, dan tidak ada yang salah dengan pekerjaan kita. Akan tetapi semua menjadi perjalan hidup yang semestinya disyukuri dan dinikmati agar hidup kita semakin berharga dan bermakna.

Yang pasti, inilah kata lain dari ide revolusi mental yang didengungkan  oleh pemerintah kita, bahwa seyogyanya setiap warga negara memiliki mental yang sehat, teguh, jujur, tekun dan ulet serta sabar dalam usaha mencukupi kebutuhan hidupnya dengan pekerjaan yang dihalalkan dan dilakukan dengan semangat yang tinggi demi kesuksesan.

Salam

divine-music.info

Guru Nge-Blog, Apakah Boleh?

Guru adalah bagian penting dalam pendidikan. Karena keberadaan guru tersebut, hendaknya guru berusaha menciptakan iklim yang kondusif bagi penciptaan kreatifitas dalam tugasnya. Termasuk bagaimana guru mampu menggunakan media internet sebagai bagian penting dalam melaksanakan tugas kependidikannya.

Memang sih, selama ini istilah guru nge-blog memang belum sepenuhnya dipahami oleh para guru. Acapkali ini disebagkan karena para guru emoh disibukkan dengan urusan yang dianggap kurang penting. Mereka seringkali mengenal dunia pendidikan hanya sebatas membaca buku-buku yang sudah ada sebagai bahan literatur dan bukti bahwa guru tersebut sudah melaksanakan tugasnya.

Yang lebih parah lagi, jika tugas pendidikan hanya sebatas di kelas dengan jalinan hubungan dua arah, antara guru dan siswa secara berhadapan, padahal akhir-akhir ini dunia pendidikan semakin berubah. Di  mana jika awalnya pendidikan bersifat konvensional dengan kebanyakan berdiri di depan kelas, saat ini sudah banyak mengalami kemajuan, di antaranya komunikasi melalui beragam media komunikasi modern termasuk internet. 

Apalagi, sejauh ini, tekhnologi komunikasi termasuk internet sudah sangat menuntut kemampuan guru menggunakan media tersebut sebagai bagian pengejawantahan tugasnya sebagai rumah ilmu bagi para siswanya serta orang-orang di sekitarnya. Tentu saja tujuan guru menulis di blog adalah sebagai ajang berbagai, silaturrahmi dan ajang jalinan komunikasi tanpa batas. Di mana di dalamnya akan ada banyak hal yang bisa dimanfaatkan dari dunia Blog tersebut.

Selain sebagai kegiatan yang sebenarnya amat bermanfaat, kegiatan nge-blog juga menjadi bagian tugas guru dalam menyampaikan pengetahuan kepada para siswanya secara khusus serta kepada masyarakat luas demi menghadapi arus komunikasi digital yang semakin lama semakin maju. Tapi, bermunculan banyak ekses negatif dari mudahnya para pengguna (user) internet dalam mengakses konten negatif yang justru merusak generasi muda.

Adapun beberapa manfaat guru menulis di blog, atau bahasa gaulnya ngeblog yaitu:

Hakekatnya seorang guru selain ditugasnya mendidik di kelas, mereka juga dapat menyampaikan ide-ide atau gagasan positif pada dunia, tak hanya pada orang-orang di sekitarnya. Karena boleh jadi tulisan kita di blog akan dibaca oleh ribuan bahkan jutaan penduduk bumi yang tak dibatasi oleh ruang dan waktu. Dari belahan dunia manapun, mereka bisa mengakses ide-ide atau gagasan positif tersebut sehingga cakupannya semakin luas, tak hanya lingkup kecil di kelas atau di sekolah kita.

Selain mengembangkan ide-ide atau gagasan, hakekatnya guru pun dituntut untuk menyampaikan informasi terkait bidang tugasnya, meskipun seringkali pula kebanyakan guru terkungkung pada dunia yang begitu sempit. Mereka takut bersosialisasi dengan dunia internet, karena menganggap dunia internet semata-mata berdampak negatif, padahal lebih dari itu, banyak ruang pengembangan diri yang tak terbatas yang bisa diperoleh dari bermacam-macam orang dengan karakter dan tingkat pendidikan yang berbeda-beda. Boleh jadi kita bisa mengadobsi pengetahuan dalam pembelajarannya sejauh ilmu dan pengalaman itu masih bisa diterima dan sesuai dengan budaya dan karakter pendidikan di Indonesia. Yang pasti, banyak hal yang bisa dimanfaatkan di dunia blogger (para penulis blog), internet, yang saat ini menjadi bagian penting perkembangan peradaban manusia.

Menulis di blog, pun bermanfaat sebagai ajang komunikasi, diskusi dan berbagi pengetahuan. Selain para guru akan terasah dengan kreatifitas menulisnya, kegiatan menulis diblog dapat mengambil manfaat dari diskusi yang tentu dihadapkan akan menambah pengetahuan guru dalam proses pembelajarannya di sekolah.

Dunia internet (khususnya blogging) adalah dunia yang dipenuhi dimensi pengetahuan, jika guru mampu memilah dan meimilih beberapa hal yang bermanfaat, tak ada yang sia-sia jika mau melibatkan diri dalam dunia tulis menulis di sebuah blog.

Menulis di blog bukan semata-mata kegiatan yang sia-sia, karena di dalamnya banyak manfaat yang diperoleh. Selain manfaat secara immateril juga banyak blogger yang memperoleh materi (uang) dari rutinitasnya dalam dunia tulis menulis di sebuah blog.

Pada akhirnya dunia menulis di blog adalah bagian penting bagi peningkatan profesionalisme guru dalam pembelajarannya di kelas, serta peningkatan kompetensinya dalam jenjang pengetahuannya. Sehingga dengan menjadi blogger, selain sebagai hobby, iseng dan penyaluran bakat, di dalamnya akan banyak memberikan manfaat bagi peningkatan kemampuannya dalam mengemban tugas sebagai guru yang lebih profesional. (maa)

Aku dan Kompasiana, Sekelebat Perjalanan Hidup

0ikodomeo.wordpres.com

Berkompasiana, istilah yang aku sebut aktifitas tanpa batas waktu dalam berkecimpung dalam dunia tulis menulis di kompasiana. Sebuah dimensi holistik hubungan timbal balik yang saling menguntungkan secara immateril. Keuntungan yang bukan semata-mata karena uang, tapi keuntungan di dalamnya adalah bertambahnya pengetahuan diri dalam dunia tulis menulis.

Detik demi detik aku selami perjalanan hidup ini dalam bait-bait kata yang tersusun rapi menjadi tulisan yang mungkin nilainya tak sebaik penulis lainnya. Aku mencoba meluruskan setiap bait itu menjadi susunan kata yang indah, layak dibaca dan selalu mencoba belajar dan merenungi diri, dimanakah letak sempurnanya tulisan itu.

Meskipun kadang lelah, kenapa saya tak bisa menulis indah yang bisa membangkitkan gairah pembacanya. Tak hanya itu, kadang terlihat membosankan dan basi, itu lagi-itu lagi yang tertulis.

Ahhhh mungkin memang inilah perjalanku dalam mencari jati diri. Sejauhmanakah aku bisa bertahan dan selalu ingin mempersembahkan yang terbaik bagi diri sendiri, meskipun seringkali berharap setiap orang yang membaca menjadi puas, dan ingin lagi membaca tulisanku. Tapi entahlah, mungkinkah hanya ini batas kemampuanku dalam melahirkan tulisan.

Benarkah aku dungu? Atau aku memang bukan penulis yang dicari-cari? Ada kesenjangan antara harapanku melahirkan tulisan yang bernas dengan kemampuan dan kecerdasan fikirku dalam merangkai kata-kata. Bahkan jari-jemariku seakan-akan kaku, tak bisa bergerak lagi tatkala dadaku bernafsu untuk menyentuh lagi tombol demi tombol keyboard. Benarkah ini pertanda aku kurang bisa menulis? Atau memang menulis benar-benar karena bakat?

Entahlah. Sejauh ini aku menyadari bahwa inilah aku, si dungu yang sampai kini tak mampu menjadi penulis yang diharapkan selalu hadir. Kadang aku berfikir, aku hanyalah bagian kecil dari jutaan manusia yang berbakat dan mampu melahirkan karya-karya indah yang menggugah selera pembaca. Berharap semua bisa melahapnya sampai habis dan merasa ketagihan. Tapi nyatanya detik demi detik kulalui ternyata tetap begini dan masih saja begini.

Aku merasa tulisanku selalu saja tak bisa memuaskanku. Hati ini merasa berdosa, kenapa kemampuanku tak juga bertambah? Adakah yang salah dengan kecerdasan berpikirku? Atau memang Tuhan hanya sebatas ini anugerah yang diberikanNya kepadaku. Entahlah. Namun yang pasti, aku merasa hidup, tatkala jari-jemariku mampu melahirkan lagi huruf demi huruf, bait demi bait, dan paragraf demi paragraf tulisan yang terlahir dari gairah ini.

Aku ingin selalu berbagi dengan semua orang, meskipun mereka mengejekku dengan senyumannya yang sinis. Sambil bergumam "si bodoh itu masih saja menulis ya?" terkaku dalam hati. Biarlah, seandainya ungkapan-ungkapan yang lahir setelah membaca tulisanku, aku berharap semuanya menjadi penyemangat dan doa bahwa orang bodoh ini ternyata keras kepala, meski tak memiliki kemampuan apa-apa ternyata tetap saja menulis dengan hasil yang sungguh-sungguh mengecewakan.

Menjiikkan sekali dirimu? Dimana letak harga dirimu meski engkau dungu nyatanya engkau adalah sosok yang keras kepala.

Berharap usiaku akan panjang, melebihi usia nabi yang hanya 63 tahun. Tak ingin akhir hayatku dipenuhi noktah-noktah kebodohan, kenapa tidak sedari dulu menyemangati diri sendiri. Kenapa tak sedari dulu membagi yang dimiliki?

Bodoh sungguh bodohnya aku. Tapi, apa sih yang dibanggakan dari tulisan tak berisi itu? Sampah yang hanya memenuhi kantung-kantung simpanan server. Ia seperti lilitan sampah yang tercecer dan menyumbat sirkulasi udara ruangan server. Mau dibuang sayang, tapi disimpan menjadi bangkai.

Tapi, meskipun sekelebat perjalanan hidupku, ada kebanggan yang tak dapat aku simpan selama ini, ternyata diriku pun masih bisa memberikan manfaat. Laksana rumput yang selalu saja dianggap gulma pengganggu tanaman, tapi ternyata ada makhluk lain yang membutuhkanku. Tak masalah, jika semuanya serba tak sempurna, seandainya ketidak sempurnaan itu cukup memberikan ruang agar sedikit terbuka sehingga menjadikan cahaya masuk ke dalam ruangannya.

Aku tak ingin menyalahkan rendahnya kemampuanku, tapi aku akan membangunkannya menjadi gairah yang takkan padam, meskipun raga ini semakin tua. Bersama-sama menjadi bagian dunia yang tak terpisahkan jarak oleh ruang dan waktu.

MAA